Multiculturalidade

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Hoje em dia vivemos numa sociedade multicultural a qual se repercutiu, como era de esperar, ao sistema de ensino “Sem dúvida, as evoluções demográficas, económicas, políticas e culturais transformam os públicos escolares e as condições de escolarização e acabam por obrigar a escola a mudar” (Perrenoud, 1999). Com a massificação da escolaridade, a diversidade passou a ser um dos grandes desafios para os docentes habituados aos chamados alunos “padrão”. Destarte, as escolas atuais têm que conciliar uma grande variedade de diferenças de aprendizagens, elaborar estratégias de ensino eficazes e adaptar os currículos de modo a torná-los, exequivelmente, adequados à presente realidade escolar multicultural. 

Atendendo à diversidade dos seus alunos, evitando enviesamentos, discriminações sociais, culturais, pedagógicas, preconceitos e desigualdades, o docente deverá optar por posições de equilíbrio entre a transmissão do saber e as capacidades/limitações dos seus alunos, desenvolvendo a prática da aceitação, consciencialização, respeito e valor pela diversidade, seja ela de que tipo for. Deve, ainda, tentar abordar no programa da sua disciplina, conteúdos/aspetos multiculturais que sejam culturalmente relevantes assentes num crescendo cada vez mais inclusivo nas suas escolhas. Ao nível das estratégias deve elaborar uma planificação cuidadosa tendo em conta as reais necessidades dos alunos (dar mais tempo aos alunos que necessitem; usar estratégias de diferenciação; usar recursos que abordem culturas diferentes; aulas de aprendizagem cooperativa; adaptar objetivos e matérias; gerir tempo; utilizar o espaço de modo diferente quando necessário, entre muitas outras). 

Cláudia Mota Silva

Bibliografia:

- Arends, R. (2008). Aprender a Ensinar. Madrid: McGrawHill.

- Perrenoud, Ph. (1999). Formar professores em contextos sociais em mudança. Prática reflexiva e participação crítica. Revista Brasileira de Educação, nº12, pp. 5-21 [1999 34].