A importância da planificação (1)

     Na minha opinião, planificar é um dos trabalhos que mais exige a um professor. Uma planificação coerente e exequível, envolve a distribuição do tempo, a escolha dos métodos de ensino adequados, aspetos motivadores e a construção de um ambiente de aprendizagem produtivo. Planificar é, pois, estabelecer um todo coerente e lógico, visto que esta, tem que fazer sentido. O programa, o currículo, os alunos e as características do contexto de aprendizagem são fatores importantes para a elaboração de uma planificação. Os professores planificam para diferentes períodos de tempo, no início do ano letivo planifica-se a longo prazo (planificação anual) tendo em conta o programa da disciplina, posteriormente, elaboram-se planos a médio prazo (plano de unidade) e, por fim, o plano de aula ou tema. Uma boa planificação deve ser coerente, adequada, flexível, contínua, precisa, clara e rica. Segundo Arends, podemos distinguir dois modelos de planificação, o modelo racional-linear, no qual se define primeiro as finalidades e depois é que se selecionam as estratégias específicas para atingir os fins e o modelo não linear que usa um processo inverso ao anterior, primeiro a ação e só depois a atribuição de objetivos. Qualquer um dos modelos é viável desde que tenham em conta o aluno e a sua aprendizagem. A planificação é um processo cíclico que influencia todo o trabalho posterior.

Fases da planificação

Antes do ensino	Durante o ensino	Após o ensino
-Escolher o conteúdo; -Escolher a abordagem; -Atribuir tempo e espaço; -Determinar estruturas; -Determinar motivação.	-Apresentar; -Interrogar; -Ajudar; -Proporcionar oportunidade de prática; -Executar transições; -Gestão e disciplina.	-Verificar a compreensão; -Proporcionar informação acerca do desempenho - Elogiar e criticar; -Avaliar; -Classificar; -Relatar.

Como refere Miguel Zabalza (1994) “O professor tem que apostar decididamente em ser ele próprio o co-responsável pelo projeto e pela gestão do seu próprio trabalho na aula.” Cabe, pois ao professor, a elaboração da sua planificação de acordo com os objetivos que pretende atingir. A minha planificação para um tema específico pode ser muito positiva e traduzir-se nos resultados esperados e para outro docente não. Penso que os alunos devem estar no centro de toda e qualquer planificação e o docente deve ter a capacidade de colocar a si próprio as seguintes questões: que conhecimentos, competências, aptidões, atitudes e valores desejo que os meus alunos adquiram e desenvolvam? Que estratégias posso utilizar de forma a que todos possam atingir o sucesso educativo?

Para ajudar o professor a planificar existe ainda, uma série de mediadores da planificação (livros de texto; materiais comerciais; guias curriculares; revistas e experiências ouvidas/lidas), que possuem uma importância elevada na orientação/ajuda à elaboração de bons planos.

Na minha opinião, penso que a planificação é de extrema importância para qualquer docente, independentemente da disciplina que lecione ou ano de escolaridade, pois por muitos anos de profissão/experiência que um professor já possua no seu currículo, esta funcionará sempre como um excelente guia orientador.

Cláudia Mota Silva

Bibliografia:

- Arends, R. (2008). Aprender a Ensinar. Madrid: McGrawHill.

- Miguel Zabalza, Planificação e Desenvolvimento Curricular na Escola, Ed. ASA, Porto, 1994